嘉宾专栏 | 美国中小学生阅读大数据分析和各年级书单统计

南京网 2019-08-13

编者按:

这期嘉宾专栏我们请到了维尼英文精读的维尼老师。维尼老师是有多年一对一家教阅读写作和网上精读课程授课经验的让人超级佩服的老师。她提出的以精读经典文学作品来提高写作的方法我们特别赞同。这次维尼老师给大家讲讲目前美国中小学生阅读大数据分析和各年级书单统计。注意这不是一个推荐书单,而是中小学生读的书的统计分析。从文章可以看到孩子们在读太多没有营养的流行书籍。作为家长,更应该担起给孩子筛选书籍的责任。这也是我们成立笔墨书屋的初衷: 推荐分享优质高效的阅读和学习辅导书籍,给家长减压,节省自己到处寻找书单的时间。最终实现便捷高效的一站式购书。去我们的网上书店逛逛吧! 

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每天坚持阅读会对孩子产生怎样的影响?


阅读是一项长期的投资。我们关注孩子每天阅读的时间,因为它具有重要的意义,孩子的词汇量的增长和强化是需要在不同的文本中重复和加强,只有通过每天的阅读才能实现。


数据显示,每天多阅读几分钟,长期坚持,聚沙成塔,所产生的效果是十分惊人的。大部分学生每天阅读少于15分钟,在完成中学学业之后,他们在阅读中读到的总词汇是150万个。虽然这个数字听上去也非常可观,可是对比一下每天阅读30分钟的学生,他们最终接触到1370万个词汇,几乎是每天仅仅阅读15分钟学生的9倍。


当学生们进入高等院校学习或者进入工作岗位,非虚构类和知识性的书籍可以扩展他们的知识面,加深对世界的认知。新的学术要求强调学生要阅读理解多种文本(文学类,非虚构文学,诗歌等),尤其是知识性的文本。


美国国家教育进步评测机构(NAEP)提出的文学类与非文学类的阅读比例架构被认为是一个理想的参照标准:非文学类比例,4年级50%,8年级55%,12年级70%。但是现状是:4年级24%,8年级34%,12年级49%。


那么美国各年级的学生阅读量最多的作品是哪些呢?根据Accelerated Reader 360 的数据,这里给大家做出了汇总,方便不同年级的同学家长们参考。




这里可以看出,一年级的美国学生都在读内容非常简单的绘本。




二年级和一年级的阅读书单内容变化不大,依旧以经典绘本为主。



三年级的阅读书单开始有了质的变化,绘本慢慢退出了书架,章节书成为主流。三年级的学生阅读能力也慢慢拉开差距,有些孩子依旧停留在初级绘本阶段,而阅读超前的孩子开始超前两个年级。这样高低之间相差了4个年级的阅读水准。也就是在三年级开始,很多学区开始集中阅读和数学超前的孩子组成GT班级(天才班)。孩子们的学业水平开始有了分化。



这张图充分说明一个问题:流行读物霸占了4年级学生的主要阅读时间。《小屁孩日记》这种书,英语老师一般不鼓励孩子们阅读。就和快餐食品一样,没有什么营养可言。书中很多俚语俗语表达,会对开始学习写作的孩子们造成不良的示范作用。简而言之:多读无益。



五年级的书单和四年级一样的问题,流行读物大行其道,经典文学作品《Number the Stars》, 《Hatchet》等和新兴文学作品《Wonder》零散点缀其中。



6年级的孩子们似乎开始减少了快餐读物的数量,迈向青春期的孩子们开始尝试有批判内容的读物,例如《Giver》,相信这是学校引导的结果; 同时fantansy, adventure ,survival 类读物慢慢成为主流,例如《Hatchet》《The Lighting Thief》, 《The Hunger Games》。这类书非常符合这个年龄段孩子的心理特点,满足孩子的想象力和内心对未知世界的探求。



7年级的书单变化不大,不过书目的类别开始从 Children Literature Books 开始向  Young Adults Novels 过渡,比如《Paper Towns》《 The Scorch Trials》等。



8年级以后的书目,就开始玩真的了。作为初中最后一年,开始为高中的英语课做热身准备。这时候真正意义上的文学作品开始出现,文字难度大幅提升,比如艾伦坡的《The Tell-Tale Heart》。再比如普利策奖的当代经典文学作品《杀死一只知更鸟》,还有更广为熟知的传世经典《野性的呼唤》。这个年级的孩子,阅读的重点将从文本内容的理解逐步向理解后的文学批判过渡,学业上一个显著变化是写作量的增加,积累了8年的阅读功力,在高中都会体现在大量的写作内容上。



9年级和以后的书目,是一个宏大的话题,我将会在下一篇文章详细展开,给大家介绍一下美国高中的孩子们,阅读内容的真实,厚重,乃至重口味,让我们华人家长有些始料不及和纠结。





最后说点感想,通过和国内的国际学校家长老师的交流,发现很多国内双语和国际学校的阅读进度惊人,甚至比我们这里的GT学校和班级都要快一年级。我对此有些顾虑,不知道这种大跃进对双语基础的孩子是否真的合适。对这种情况,我的建议是给同时孩子多层次读物,避免难度过大的读物打击了孩子的阅读信心和乐趣。同时对于有难度的读物,最好的方法就是反复读,精读。拿出攻克障碍的劲头,把高难度读物里的词句表达都吃透,这样一来阅读功力真的会显著增长,不过这种learn it the hard way 的过程可不轻松,需要恒心和毅力的加持。


最后祝同学们2019年阅读快乐!阅读精进!


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